16-1
於天出院後不久，餘樂樂再次走上四級考場。於叔叔和媽媽都沒淤提起那天發生的事，似乎對於那個肇事的男孩子，大家不約而同選擇了寬容與原諒。當事人於天是唯一一個在口頭上對的決策表示支持的人，他甚至還皺著眉頭對餘樂樂說：“，要不我們幫他弟弟交學費吧。”
可是那男孩從那以後就從打工的建築公司辭職了，沒有人知道他去了哪裡，於天的善良願望只能作罷。
餘樂樂似乎也是到這時候才想起自己沒有留男孩的地址，甚至連一點多餘的情況都沒打聽，心裡有淺淺的遺憾，只是不能說。
或許也是因為這件事情的突然而至，生命的脆弱在瞬間被凸顯出來。而之前令餘樂樂困惑或絕望的考盛前途都瞬間變得平淡了起來。她似乎是突然意識到：除了死亡，真的沒有什麼比天還大，比絕望還深。
是第一次，她不帶任何心理包袱地走上考場，不再在意監考老師同情的目光，也對師弟師的好奇視若無睹，只是一個人靜靜地答題，好像周遭一切都和自己沒有什麼關係。
似乎是一之間恍悟：只要還活著，日子就總要過下去，也就總可以過得下去，既然如此，為什麼要為一些額外的煩惱熬白了頭？
盡力而為——這才是唯一的出路。
她想，自己已經盡力而為過了，沒有遺憾也沒有藉口了，無論結果如何，都可以釋然了。
那些壓住自己的東西莫名消失後，最好的結果就是考場上的心無旁騖、遊刃有餘。
連海平的輔導顯然也卓有成效，餘樂樂第一次不用抓鬮的方式判斷答案，雖然走出考場的時候仍然覺得心裡沒底，卻知道，這一次，無論最後成績如何，都已經是一個很完滿的句號了。
為了對自己的師傅表示感謝，連海平考研結束那天，餘樂樂決定去考點門口等連海平共進晚餐，並順致祝福。這個從天而降的意外嚇壞了和連海平同一個考場考試的鐵馨，她走出考點大門的時候幾乎不相信自己的眼睛，揉揉眼，又捅捅走在自己旁邊的連海平：“那個，怎麼那麼像餘樂樂？”
連海平看看馬路對面正抱著手機玩遊戲的餘樂樂，臉上浮現出微笑：“是挺像。”
“你們——”鐵馨拿不準地看看連海平，“她是在等你？”
“你問她比較好，”連海平笑：“我也很納悶，我徒弟什麼時候這麼有良心了。”
聽見校門口嚶的吵鬧聲，餘樂樂抬起頭，看見鐵馨和連海平已經穿過馬路快要走到自己面前，於是衝兩個人綻開大朵的笑容。
“樂樂，你在等他還是等我？”鐵馨明知故問。
“等你啊。”餘樂樂擺一臉真誠的表情。
“鬼才信，”鐵馨哼一聲，轉身走遠：“我沒有做飛利浦的習慣，你們自便吧。”
餘樂樂看著鐵馨的背影笑，突然覺得手上一暖，一低頭，看見連海平抓住自己的手：“大冬天的，你都不戴手套？”
餘樂樂不在乎地笑笑：“戴著手套怎麼玩遊戲？”
一邊說，一邊從兜裡掏出毛茸茸的手套往手上戴。連海平鬆開手，揶揄她：“你還真是節約時間，這點工夫都沒忘玩遊戲。”
“這點工夫？”餘樂樂尖叫：“我提前來了一小時好不好？這麼冷的天，我等了你一小時啊師傅！你就一點點、一點點感動都沒有嗎？”
連海平哈哈大笑，然後聲音漸漸低下去：“可是我等你4年了，你就一點感動都沒有嗎？”
餘樂樂噎住了，這似乎是連海平第一次把話說得如此明白，再想裝糊塗似乎就有點太矯情了。連海平也有淺淺的尷尬，氣氛變得很詭異，兩人沉默著並肩走，不再有人說話。
16-2
這年節來得晚，開學溶早，英語四級成績可以查詢那天恰好是開學第五天。餘樂樂去學校的計算機中心上網，因為傳說那裡網速比較快，查分數的時候不容易掉線。
因為經歷過太多次失望，所以當餘樂樂看見分數的剎那有點不相信自己的眼睛。她揉揉眼，再揉一揉，電腦屏幕上那個大大的笑臉旁邊有紅數字：67.5。
她覺得有點不可思議，刷新一下頁面，再重新輸入准考證號，居然還是67.5！
那一瞬間，好像沒有什麼太高興的情緒，倒是想哭。
想起一句老話，叫“多年媳熬成婆”，雖然放在這裡也不是很合適，可是那種終於重出生天的感覺讓她悲喜交加，然後就失語了。
正要品味一下心裡的感受呢，誰知手機偏偏響起來，餘樂樂一看，是連海平的短信，只有一行字：分配實習單位了，你去實驗中學，我和徐茵去朝華中學。
秘一下子，有什麼東西炸響在餘樂樂心底。記憶碎成片，落了一地。
實驗中學麼？
這輩子恐怕都無法忘記實驗中學的那些記憶了吧？
嚴厲的李靜老師，罰站的英語課，窘迫的初二五班，沒有朋友的少年時代……那些青裡最孤單的歲月，她可以掩埋，卻無法遺忘。
她當然記得自己選擇師範院校的初衷：她希望自己成為一個合師，一個可以讓學生覺得幸福的老師，她要用實際行動告訴他們——你們是最好的學生，你們那健康的心智比片面的分數、名次更值得驕傲和自豪。
長久以來，她都把自己未來的教師生涯當作一場既定的路程，沒有懸念，只有期待。她只是沒有想到：自己的期待，自己的夢想，要在實驗中學那個校園裡實現？！
正發呆，肩上有人拍一掌，餘樂樂轉頭，看見是連海平，他笑眯眯的：“我就知道你在這兒。”
說話間，他的目光掃到電腦屏幕上，看著那個67.5，有點難以置信：“你的分數？”
餘樂樂終於有點小得意了：“當然！”
連海平有點意想不到：“及格了……”
餘樂樂咬牙切齒：“我及格了你至於這麼驚訝麼？”
連海平的表情還是有點受驚：“終於及格了！”
餘樂樂沒搭理連海平那副傻傻呆呆的樣子，她突然很好奇：自己的實驗中學之行究竟會是什麼樣子？
餘樂樂設想過一千一萬種報到的場景，卻偏偏沒有想過，站在自己面前的教務處主任，居然是李靜！
餘樂樂幾乎呆住了。
李靜似乎也有點吃驚，她扶扶眼鏡，遲疑著問：“你是——”
“我是餘樂樂，李老師好。”餘樂樂恭恭敬敬鞠躬。
李靜呆了幾秒鐘，秘拍一下手：“是啦！你叫餘樂樂！”
她有點激動：“天啊，居然長這麼大了，我們有幾年沒見了？7年還是8年？那時候你不怎麼說話，可是現在居然都當老師了！”
李靜用熱切的目光看著餘樂樂，那目光太熱情，讓餘樂樂怔在原地：這是當年那個總是愉冷的目光瞧著自己，還總是讓自己罰站的李靜老師麼？
“我帶你去高一年級組報道。”李靜邊說邊牽起餘樂樂的手往外走，她的手掌溫暖柔軟，讓餘樂樂心裡驀地一熱。
走在走廊上，李靜還是無法按捺自己的激動心情：“這些年我接了很多咱們的畢業生回來實習，不過都是些以前就很外向的學生，看見我就親熱得很。只有你，當時就不怎麼說話，現在還是這麼文靜，可是居然都要當老師了。”
她很好奇：“對了，你的英語成績後來怎樣？我只知道你去了一中，以後就再沒見過你。”
餘樂樂臉紅了：“我的英語一直就不好。”
“四級過了麼？”李靜看著餘樂樂問。
餘樂樂的臉更紅了：“前幾天剛過。”
李靜嚇一跳：“大四才過？”
餘樂樂恨不得找條地縫鑽進去，臉紅心跳，連頭也不敢抬。
正窘迫的時候突然聽見李靜嘆氣：“其實，我那時候一直覺得你不像是學不好英語的學生，我經常提問你，也罰你站，就是希望你能再認真一點、用功一點，學好英語，可是誰能想到，你還是對這門功課沒興趣。”
“老師，您怎麼知道我沒興趣？”餘樂樂小心翼翼地問。
李靜笑了：“看眼睛啊，一個學生如果不喜歡一門課程，眼神都是黯淡的、疲憊的。其實後來我也有點後悔，因為如果你不喜歡，我再逼也沒有用，或許只能讓你更討厭這門課。”
沒想到李靜會這麼說，餘樂樂有點張口結舌。
正說著話，突然有孩子從走廊盡頭快步跑過來，秘撞到餘樂樂，孩子嚇一大跳，抬頭看見餘樂樂，又看見站在她身邊的李靜，驚訝地吐吐舌頭：“老師好，董…對不起啊！”
她的口音有點怪，餘樂樂看著她，下意識地想說“沒關係”。只是話沒出口，就聽李靜皺著眉頭說：“莊悅薇，作為一個孩子不要瘋瘋癲癲的，你就不能端莊一點麼？”
“端……莊……”莊悅薇小心地咬這個詞：“我很端莊啊，我都有穿校服的。”
“莊悅薇，端莊不是隻要穿校服就能做到的，端莊是一種氣質，就是要孩子看上去大方又有禮貌，舉止有分寸，”李靜很無奈：“你這樣沒頭沒腦地亂撞，算什麼端莊？”
“哦，知道了，謝謝老師，”孩子燦爛地笑笑：“老師再見。”她邊說邊快步走遠，偶爾狡黠地回頭看看李靜和餘樂樂，好不容易走到樓梯拐角處突然又開始跑，直到炕見。
李靜看著莊悅薇的背影搖搖頭，給餘樂樂解釋：“莊悅薇是插班生，剛從國回來，就在你班裡。她的中文不好，是個典心小蕉人，生活習慣、思維模式都是國化的，這種學生不好教，你要有心理準備。”
“國？”餘樂樂心裡秘揪起一陣疼，國——是許宸將要去的地方啊。她突然對這個叫莊悅薇的孩子產生自然而然的親近感，似乎莊悅薇就是那座渡她瞭解國的橋——橋的這一頭是她自己，而那一頭就是許宸。
這時候上課鈴聲響起了，餘樂樂努力按捺住自己帶一些激動、帶一些傷感的心情，隨李靜走進高一（16）班。看見李靜進來，學生們起立，整齊的喊“老師好”，那一瞬間，餘樂樂覺得有青蔥的記憶撲面而來。
似乎，自己就在他們中間，穿著深藍的校服，起立、敬禮、坐下……
16-3
第一次見面，餘樂樂站在講臺上做自我介紹：“大家好，我姓餘，很高興認識大家。從今天開始，我將為咱們班擔任為期四個月的語文老師。7年前我就是粹裡初中畢業的，7年後再回來，我發現很多建築、設施都發生了變化。但我希望，無論7年，還是17年過去，大家都會記得我們在一起的這4個月，記得我這個老師。”
她轉身在黑板上寫下一行字母，微笑著看學生：“這是我的電子信箱地址，大家如果有什麼在班裡不方便說的問題，可是給我寫電子郵件。”
話音未落，聽到臺下學生參差不齊地起鬨：“老師，你有QQ號嗎？”
餘樂樂笑著掃視一眼臺下，轉身在黑板上寫下自己的QQ號碼。餘樂樂微笑著環視臺下正在記號碼的學生，突然聽到有人大聲問：“老師，你有男朋友麼？”
餘樂樂頓時愣住了。
班裡鬨堂大笑，前排的生捶著桌子笑，各式各樣的目光裡餘樂樂有點慌，可是還要故作鎮定：“暫時還沒有，將來，會有的。”
“切……”臺下的男生們明顯對餘樂樂的答案很不滿意。
“老師，我哥哥說進了大學就可以談戀愛了，是真的假的啊？可是老師你都快要畢業了，為什麼還沒有男朋友呢？”有生已經打算打破沙鍋問到底了。
“我想，戀愛是要和合適的人在合適的時間裡談的吧，”餘樂樂想了想，認真地回答：“所以，雖然現在沒有，不等於將來沒有。”
“老師你怎麼看待早戀啊！”又一個生問。
她認真回答：“我想，如果你能夠為彼此的將來負責任了，16歲也不算早，如果你心智沒有成熟到為彼此的將來負責任，那麼26歲也依然很早。”
“那麼老師你是支持早戀的咯？”第一排的生瞪大眼睛問。
“我支持所有成熟的感情，”她輕輕咬咬自己的下唇，努力按住一些浮動的記憶和感傷：“學生時代的感情是最好的，我們每個人都應該珍視。”
“老師，你讀中學的時候喜歡過什麼人麼？”生們的情緒空前高漲。
“我想，是喜歡過的吧。”餘樂樂開始覺得招架這些學生實在是很累，想要中止這種提問，可是因為想要給彼此留一個新鮮的印象，又不忍打斷。
“帥不帥？”臺下群情激昂。
“情人眼裡出西施，你們說帥不帥呢？”餘樂樂微笑著看臺下的學生們。
“噢~~”臺下異口同聲響起拖腔拉調的感慨聲，然後爆發出一陣大笑。
餘樂樂在學生們愉快的笑聲裡也笑了，她打量著已經不知道粉刷過多少次的教室，卻秘想起當年和許宸一起坐在窗邊座位上吵架的場景。她情不自地看向窗邊的位置，那裡坐著兩個孩子，其中一個就是剛才見過的莊悅薇。
看見她看過去，莊悅薇給她一個燦爛的笑容，在陽光照耀下，這個笑容好得幾乎令她產生錯覺——居然那麼像是7年前下午三點的陽光裡，坐在窗邊的許宸笑起來的樣子！
呼吸在一瞬間被梗住。
突然，就想起劉希夷的那首《代白頭吟》——年年歲歲相似，歲歲年年人不同。
只不過轉眼之間，就已是滄海桑田。
那麼，今年落顏改，明年開復誰在？
雖然應付得很吃力，可是不能否認，坦誠而開朗——是餘樂樂留給學生們的第一印象。
好的開始是成功的一半。
餘樂樂的語文課一改往日老師們按照語文教學大綱講課的特點，她在課堂上大膽啟發學生們發揮想象力和觀察力，設身處地尋找主人公身上那些最打動人心的情感，甚至每篇文章裡一個最精緻的細節。她努力想要培養學生們對語言的興趣，有時候還給學生們補充一些自己認為很經典的故事和段落。漸漸，餘樂樂的語文課上氣氛越來越熱烈，就連中文基礎很差的莊悅薇都迷上了漢語和中國文學。
她常常在下課的時候追著餘樂樂問：“老師，《邊城》很，可是怎門能做到呢？為什麼我就做不到呢？”
餘樂樂抱著教案開她玩笑：“因為沈從文是大作家，而你只是中學生。”
誰知莊悅薇很嚴肅地搖頭：“不是的，不是的，我只是想表達清楚我的想法，讓別人看我的文章就能知道我的感覺，可是我做不到。”
餘樂樂點點頭：“其實，寫任何好的文章之前，都首先需要有一顆好的心靈。我覺得寫《邊城》的沈從文內心很寧靜，他只是要描寫最單純、最乾淨的靈魂和愛情，所以他用這樣乾淨、單純的心去揣度一個人物形象，那麼在他的筆下，人物就都變得好起來了。”
莊悅薇很認真地想一想，又問：“我也有很單純、乾淨的靈魂啊，為什麼還是做不到？”
餘樂樂笑了：“這就是中國語言的魅力啊，每一種情感都有很多種形容方式，同一個表情在不同程度下都有很多種形容方式。可以用最簡練的語言形容最複雜的事，也可以用最複雜的語言形容最簡單的事，前者很精練，後者很華麗。所以，你要感謝你的父母，他們把你送回家鄉來學習，是希望你不管走到哪裡，都能瞭解中國人的情感，讀懂他們的內心。”
她伸出手拍拍莊悅薇的肩膀，微笑：“加油，我希望你回到國後，可以常常看到你用中文寫的信。”
“好！”莊悅薇再次燦爛地笑了。
餘樂樂微笑著看莊悅薇的背影，不遠處男生們穿著校服打打鬧鬧地走過，他們的笑聲清脆明朗，讓她忍不住回憶那些昔日裡同樣十六七歲的身影。
似乎，一切也不過就在昨天。
16-4
實習第四周，全校組織實習教師公開課。實習老師們都一臉危機四伏的表情，好像是要上斷頭臺。
坐在餘樂樂對面的語文老師程楷是比餘樂樂高5屆的師兄，聽說要講公開課，便很好心地問她：“你講哪一課？”
餘樂樂翻翻書，看看教學進程和目錄，隨便答：“《南州六月荔枝丹》吧。”
“說明文？”程楷很納悶：“好講麼？”
“恰好講到這裡了，沒必要改吧？”
“其實這些課文遲早都要講，公開課可是關係到你能不能留下來工作，當然要找篇自己喜歡的來講，”程楷敲打課本：“衣服也要穿正式一點，幻燈片要做得豐富多彩一點，最好再豐富一下教學樣式，氣氛要活躍，但不能太活躍。”
“咱們上學的時候就陪老師們應付聽課、檢查，現在需要學生們幫咱的忙了，”餘樂樂苦笑：“看看這些課文，我上學那會兒就是這些文章，現在的變化也不大。”
她翻開目錄：“《祝福》、《裝在套子裡的人》、《拇主義》、《荷澱》、《過秦論》、《師說》……怎麼語文課本就不能與時俱進？”
程楷搖頭：“說這些沒用，抓緊回去做幻燈片才是正經。”
“幻燈片？”餘樂樂笑：“我昨天在網上看到一份公開課的教案，不知道的還以為是幼兒園看圖說話的教案呢。”
她低頭讀手中的資料：“開場，幻燈片上顯示一個荔枝特寫鏡頭，此時老師問學生‘想必大家都看到了屏幕上的這種鮮人的水果，它叫——’，學生齊答‘荔枝——’。”
程楷哈哈大笑，然後攤攤手：“可是常常都是這樣的，中規中矩地熬過45分鐘，應付完來聽課的領導才是最終目的，至於學生們會不會被噁心吐了並不重要。”
餘樂樂很無奈：“教師究竟是為學校服務還是為學生服務？”
“你先為自己服務吧，”程楷笑著說：“首先，人不為己，天誅地滅；其次，高考就是標尺，只要高考能通過，個人喜好不重要，所以你想也沒用。”
餘樂樂嘆口氣：“你不如直說教師是弱勢群體。”
程楷笑：“在高考面前任何人都是弱勢群體。”
公開課前一天，很多語文老師都在班裡搞彩排，學生們像盡職盡責的演員一樣陪老師們表演“爭先恐後”地舉手、“字正腔圓”地回答問題、“熱烈有序”地自由討論等一系列場景。餘樂樂覺得這種準備工作很虛偽，可是也怕到時候出亂子，就在作文課上就和學生們商量：“明天有校領導來聽課，我覺得咱們就用不著搞彩排了，平時該怎樣就怎樣，犯不著弄些虛偽的。不過明天大家得給老師個面子，遵守課堂紀律，別遲到，行不行？”
看學生們在臺下唉聲嘆氣，她又補充一句：“我知道大家都不容易，委屈大家了。”
是下意識的一句話，沒想到學生們立即做出心知肚明的表情。有男生下課從她身邊經過，還擺擺手：“行了，老師，有你這句話，我們一定兩肋插刀！”
餘樂樂笑。
心想：一點感激、三兩分理解、四五處幫扶，其實學生們要的也無非就是這些吧。