事實上，八二(3)的大合唱訓練要比其他的班級早一些。為了保密，班主任特地到附近的工廠裏找了一間倉庫，在倉庫裏練。應當説，八二(3)班參加這一次歌詠比賽還是有許多優越的條件。比方説，班裏頭有趙姍姍。她會彈鋼琴，伴奏自然不用請音樂老師了，這些都是加分的因素，裁判打分的時候就有了優勢。不過班主任對趙姍姍的印象大不如從前了，可以説相當壞。她居然敢一天到晚和龐鳳華作對。“被人偷了”，什麼意思？無疑是衝着自己來的。不能不防。但是，為了不影響大局，班主任還是忍住了，等歌詠比賽完了事再“槍斃”。
班主任有一個口頭禪，那就是“槍斃”。“槍斃”這個詞很脆，很有大局感，有了數權合併的意思，説在嘴裏有一種斬釘截鐵的味道，就地正法，問題一下子就解決了。比方説，對班裏的班幹部，誰要是不好好幹，“槍斃！”誰還能不怕“槍斃”呢。依照班主任的脾氣，恨不得立即把趙姍姍“槍斃”了。趙姍姍也太拿自己當人了，自以為自己是一個文藝骨幹，在許多地方越來越放肆。比方説，由誰來做大合唱的指揮，班主任就考驗過趙姍姍。班主任傾向於龐鳳華，這一點趙姍姍應該是知道的。可趙姍姍還是堅持用胡佳，還大言不慚地説龐鳳華“氣質上”不對路。這是什麼話？你趙姍姍知道“氣質”是什麼？荒唐嘛。可笑嘛。班主任鐵青着臉，很生氣。趙姍姍這個女同學不行。這個文娛委員她是不能再當了。歌詠比賽結束之後一定要“槍斃”。
不過音樂老師很配合。他在工廠的大倉庫裏把八二(3)的大合唱弄得越來越有模樣了。四十八個同學，站成了四排。分出四個聲部。四個聲部混雜在一起，有分離，有交叉，相互照應，烘托，音域變得厚實了，寬廣了。再也不是四十八個人，而是千軍萬馬，一個階級的眾志成城，甚至於，一個民族的眾志成城。歌聲裏洋溢着無邊的仇，還有無底的恨，以及鬥爭和反抗的火焰。班主任站在遠處，緊抱肘部，板着面孔，站得和標槍一樣直，隨時都可以投出去。也許是受了歌聲的渲染，班主任不停地咬牙，還有點切齒。心裏頭卻是很滿意了。藝術就是這樣，仇恨出來了，自然就有了感染力。
音樂老師排完了，班主任又請來了舞蹈老師。這也算是“推陳出新”的一次具體的嘗試了。雖説是大合唱，舞蹈老師還是加上了一些動作上的編排和造型。比方説，突然出擊的手掌，還有突然出擊的拳頭、肘部，使許多昂揚的節拍相應地有了視覺上的衝擊力，鏗鏘，斬釘截鐵，把氣勢昇華出來了，有了無畏決心，主要是敢死。而在特別抒情的地方，舞蹈老師則別出心裁。他要求同學們分腿而立，兩臂下垂，一邊一個拳頭，拳心向後，挺起胸，依靠腳尖的交替發力，身體左一晃，右一晃。雖然雙腳都沒有挪窩，但是，從整體上看，已經是赴湯蹈火了。卻又柔和，甚至有了幼兒式的稚拙，春風楊柳，藴含着纏綿、憧憬、對祖國大地深情的禮讚。這個動作真是可愛，很漂亮。尤其是做得整齊的時候，可以説美不勝收。
可是，絕大部分男生顯得很不好意思，做不出。臉上還繃住笑。一點都沒有赴死的慷慨和主動。一連排了好幾遍效果都不太理想。尤其是體育委員，那麼一個大個子，在他握緊了拳頭晃動身體的時候，臉上是那樣地臊，不大方。班主任説：“孫堅強，注意動作！”孫堅強嬉皮笑臉的，差不多是無地自容了。班主任更嚴厲地大聲喊道：“孫堅強！”大合唱的聲音戛然而止。春風楊柳的搖擺戛然而止。班主任盯着孫堅強，問：“怎麼搞的？”孫堅強説：“這個動作還是不要了吧。怎麼弄啊？難看死了。”班主任沉下臉，命令説：“你出來！”孫堅強只好出來。路過龐鳳華的時候還對龐鳳華做了一個鬼臉。班主任都看在眼裏了。
孫堅強並沒有太拿班主任的不高興當回事，他經常和班主任奮鬥在籃球場上，總是給班主任喂球，和班主任的私交很不錯，心裏頭有底。孫堅強走到班主任的面前，歪歪的，在班主任的面前稍息，還一抖一抖的。班主任説：“你説説，怎麼一個難看死了？”孫堅強紅着臉説：“嗲兮兮的，娘娘腔。”全班的男生都笑了。不少女生也笑了。班主任看了一眼舞蹈老師，臉色真的“難看死了”。轉過身來便對着孫堅強咆哮。他對着倉庫的大門伸出一隻指頭，吼道：“滾出去！”孫堅強愣了一下，知道自己完了，被“槍斃”了，傻在那裏。臉上掛不住了。掉頭就走。嘴唇上還有一些動作，很無用，很多餘。班主任對着孫堅強的背影伸出了手指，可以説又補了一槍。孫堅強這一回肯定死透了。果然，班主任怒氣衝衝地説：“體育委員別幹了！再也別想回來！”